Są one doskonałym sposobem na podsumowanie wiadomości. Wykonując je, powtarza się wiedzę, klasyfikuje informacje, lepiej zapamiętuje… Zobaczcie, jak z notatkami wizualnymi o bryłach poradzili sobie ósmoklasiści.

Eksperymenty związane z objętością ostrosłupa robiła klasa 8b. Uczniowie budowali trzy ostrosłupy o takich samych podstawach i wysokościach, a następnie składali z nich graniastosłup o identycznej podstawie i wysokości. Wniosek nasuwał się sam 🙂

Czy wiecie, że sześcian można „rozłożyć” aż na 11 sposobów? Wszystkich siatek poszukiwali uczestnicy naszego projektu i… znaleźli 🙂

Sklejanie modeli brył jest klasycznym zajęciem na lekcjach matematyki. Podczas nauczania zdalnego nabiera szczególnie ważnego wydźwięku: gdy wszystko robi się na komputerze, takie „prace ręczne” są bezcenne, uruchamiają zupełnie inne rejestry w mózgu, pozwalają tez odpocząć od świecącego ekranu. Modele graniastosłupów robiliśmy z przyjemnością!

Globus przedstawiający świat wcale nie musi być kulą. W „Geometriadzie” tworzyliśmy mapy świata na…sześcianach. Bardzo piękne mapy powstały, choć stworzenie poprawnej mapy nastręczało sporo trudności. Prezentujemy kilka.